Dans une première partie, cet ouvrage s’intéresse à la définition des inégalités scolaires, à leur mesure et à leur interprétation dans une perspective comparative internationale ainsi qu’aux politiques qui visent à les réduire. Dans sa deuxième partie, il explore la construction des inégalités à différentes échelles – les « territoires », les établissements, les classes – par divers acteurs – les enseignants, les parents, mais aussi les élèves eux-mêmes.
Les grandes questions:
Quelle est la part, dans les inégalités sociales scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l’école, par rapport à ce qui prend racine au sein même des familles ?
Comment la gouvernance de l’école peut-elle atténuer ou creuser les inégalités ?
Les inégalités sociales scolaires sont-elles universelles, sont-elles stables, peut-on dire qu’elles se recomposent en permanence ?
Marie Duru-Bellat, sociologue spécialiste des questions d’éducation, est professeur à l’IEP de Paris et chercheur à l’Observatoire Sociologique du Changement et à l’Institut de Recherche en Éducation (IREDU). Elle travaille sur les politiques éducatives et les inégalités sociales et sexuées dans le système scolaire, en France et en Europe.
Agnès van Zanten, sociologue spécialiste des questions d’éducation, est directrice de recherche au CNRS et travaille à l’Observatoire Sociologique du Changement et enseigne à Sciences Po Paris. Elle s’intéresse à l’analyse microsociologique des inégalités dans l’école et la famille, à la formation des élites et aux politiques éducatives à l’échelle locale, nationale et internationale.
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Quelle est la part, dans les inégalités sociales scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l’école, par rapport à ce qui prend racine au sein même des familles ?
