Psychologie clinique et psychopathologie

• Résumé de l'ouvrage
• Plan de travail
• Extraits
• Bibliographie
• 4 questions aux auteurs
• Documents

256 pages - 15 €

4 questions aux auteurs

Propos de Benoît Verdon et Catherine Chabert.

Pourquoi, pour qui, avez-vous écrit ce livre ?

Cet ouvrage a été conçu pour accompagner les étudiants pendant les trois années de leur Licence de Psychologie à propos de deux disciplines fort proches et essentielles, la psychologie clinique et la psychopathologie.
Au sein des universités, les programmes pédagogiques sont très variés et parfois très hétéroclites. Psychologie clinique et psychopathologie offre un large tableau des thématiques qui constituent les disciplines riches que sont la psychologie clinique et la psychopathologie, permettant à l'étudiant ayant peu d'enseignements d'acquérir les bases nécessaires à l'entrée en Master, et à celui qui peut suivre des cours de les préparer en amont, d'approfondir des notions complexes, de réviser pour les examens.

La psychologie clinique et la psychopathologie sont des disciplines ardues que nous avons voulu rendre accessibles sans édulcorer ce qui fait leur complexité et leur richesse. La plupart des étudiants ne connaissent de la psychologie que ce qu'ils en voient lors d'émissions ou de séries télévisées. Or, bien des images qui sont là véhiculées sont très à distance de la psychologie, exigeante, qui est enseignée à l'université, héritière des premiers travaux dans le domaine et consciente des enjeux déontologiques, pratiques, épistémologiques inhérents à l'acquisition d'un savoir et d'un savoir-faire rigoureux.

Notre ouvrage permet aux étudiants qui découvrent la psychologie clinique et la psychopathologie de les rencontrer tout à la fois inscrites dans leur temps et à distance des phénomènes de mode.

Quels conseils donneriez-vous aux étudiants pour bien l’appréhender ?

De ne pas se décourager face à ce qui peut sembler ardu d'emblée.
Des mots techniques, spécialisés, sont utilisés et il n'a pas toujours été possible de les définir. Nous avons veillé à adopter un discours clair, mais l'étudiant ne doit pas hésiter à utiliser un dictionnaire disciplinaire si besoin pour approfondir sa compréhension d'un mot, d'une notion.

Un manuel de travail tel que le nôtre condense des informations riches et va à l'essentiel même si certains points apparaissent plus détaillés que d'autres. Il ne faut pas hésiter à aller lire les auteurs que nous citons, à consulter les ouvrages auxquels nous faisons référence.
L'ouvrage contient des parties plus accessibles que d'autres; certaines parties sont davantage lisibles en troisième année qu'en première. L'étudiant peut alors repérer quelles sont les attentes de ses enseignants en fonction de sa progression dans la licence.

À qui enseignez-vous cette année ?

Nous enseignons tous deux à différents niveaux d'études : en Licence, en Master (professionnel et recherche) et en Formation Continue. Nous rencontrons donc des étudiants aux profils très variés.

Quels conseils donneriez-vous aux étudiants pour réussir leur rentrée ?

Le cadre universitaire bouleverse les repères des lycéens fraîchement titulaires du baccalauréat : il est possible de ne pas assister à tous les cours, on est noyé dans un très grand nombre d'étudiants, il n'y a pas toujours de contrôle continu pour évaluer l'efficacité du travail fourni et la solidité des connaissances acquises.
De plus, les motivations à suivre des études de psychologie sont très variées : acquérir un minimum de connaissances pour exercer un autre métier, aider les autres et soulager la souffrance, côtoyer la folie, rendre normaux des gens déviants, recruter du personnel, faire de la recherche, comprendre sa propre souffrance psychique, etc. La rencontre avec la psychologie comme discipline scientifique (avec des théories et des méthodes complexes) risque donc d'être déstabilisante.
Enfin, certaines matières peuvent déconcerter les étudiants qui auront à suivre des cours de statistiques, de biologie, de langues vivantes, de disciplines telles que la sociologie, la linguistique, la philosophie. Il importe de ne négliger aucun apport des thèmes et des disciplines qui constituent le programme pédagogique.

L'autonomie et la liberté du cadre universitaire exigent donc de la part de l'étudiant une maturité qu'il n'est pas toujours facile de mobiliser et d'acquérir rapidement alors que le temps presse et que les examens ont lieu quelques mois à peine après le début des cours. Le suivi des études exige que soit fourni un travail personnel en dehors des cours très important (lire la bibliographie obligatoire, relire ses cours régulièrement, préparer les TD en lisant les textes au programme, faire un exposé, rédiger un mémoire). Nous invitons les étudiants à participer en TD, à prendre la parole, à ne surtout pas adopter une attitude consumériste qui attend que l'enseignant communique toutes les informations.